Tratamento da Informação - Animais
É cada vez maior a necessidade de saber ler e interpretar as informações difundidas por meio de gráficos e tabelas. Com base neles, pode-se descrever e interpretar a realidade, tomar decisões e fazer previsões usando conhecimentos matemáticos.
É necessário criar situações nas quais a criança seja instigada a pensar sobre formas de coletar, organizar e analisar dados e, para tanto, torna-se fundamental explorar temas que estejam presentes no cotidiano do aluno, tais como: brincadeiras preferidas, animais de estimação e outros.
A resolução de problemas representa um processo de investigação na qual o aluno faz uso do seu conhecimento de forma criativa e autônoma. Nessa proposta, o aluno deve ser questionado o tempo todo e solicitado a defender, argumentar e justificar suas idéias, mesmo que as soluções não sejam as mais convenientes. Ele deve ser estimulado a avaliar a sua própria resposta, o próprio problema, transformando-o numa fonte de novos problemas. Sem dúvida, todo esse trabalho exige mudança de postura do professor e um planejamento prévio das ações de sala de aula.
A resolução de problemas matemáticos envolve muito mais do que a simples resolução de operações. Ela estimula a curiosidade do aluno, dá suporte para aplicações matemáticas no dia-a-dia , motiva-os a trabalharem com situações reais e desafiadoras.
Literatura Infantil nas Aulas de Matemática e Ciências
As obras de Literatura Infantil contribuem para que os alunos aprendam e façam matemática, assim como explorem lugares, características e acontecimentos, o que permite que habilidades matemáticas, científicas e de linguagem desenvolvem-se juntas.
Conhecer bem a estrutura e o funcionamento do corpo humano é importante porque só assim pode-se cuidar dele corretamente, evitando doenças, problemas de saúde e melhorando a qualidade de vida. Portanto, é necessário aprender desde pequenos sobre o corpo humano e grande parte do aprendizado que é passado ao ser humano acontece, principalmente, na escola.
Efetuar as quatro operações básicas de Matemática (soma, subtração, multiplicação e divisão) é fundamental para que o aluno saiba resolver problemas na escola, bem como é essencial para situações elementares da vida cotidiana, como pagar contas, receber troco ou calcular juros de uma prestação. Especialistas defendem a idéia de que desde o início da escolaridade podemos propor problemas envolvendo todas as operações para buscar evidências, as relações existentes entre elas, mesmo antes da sistematização de seus algoritmos.
Cada povo, em épocas diversas e espaços peculiares, tem formas distintas de se relacionar com a questão alimentar. O resgate de diferentes experiências de preparo e conservação de alimentos permite estabelecer identidades únicas da realidade dos alunos. Com isso você estará vinculando o cotidiano ao ensino de Ciências.
Ser alfabetizado em Matemática é compreender o que se lê e escreve a respeito das noções de números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento da informação.
Através das atividades experimentais, as crianças elaboram os primeiros conceitos científicos e constroem e reconstroem o conhecimento socialmente adquirido. Portanto as aulas de Ciências devem ser planejadas para que os estudantes ultrapassem a ação contemplativa, pois elas são capazes de ir além da observação e da simples descrição dos fenômenos. Sendo assim, a principal função das experiências é, a partir das hipóteses formuladas e conhecimentos anteriores, ampliar o conhecimento do aluno sobre os fenômenos naturais e fazer com que ele as relacione com sua maneira de ver o mundo. Ao refletir sobre os problemas experimentais, os alunos aprendem mais do que conceitos - aprendem a pensar cientificamente o mundo.
No dia-a-dia, a todo momento temos de enfrentar problemas, alguns conhecidos, outros novos. Se a escola deve preparar os alunos para o exercício de cidadania, os alunos devem vivenciar na sala de aula situações de natureza matemática que os provoquem a construir novas idéias matemáticas. As situações-problema possibilitam aos alunos reconhecer regularidades, propriedades e conceitos, que levam à aplicação em novas situações e à construção de novos conhecimentos por meio de atividades significativas.
O tema animais é bastante trabalhado nas salas de aula, pois é uma forma de desenvolver o respeito pelo meio ambiente. Dentro desse assunto, pode-se fazer diversas abordagens. Confira a seguir nossas sugestões.
Para as crianças pequenas, os jogos e brincadeiras são as ações que elas repetem sistematicamente, mas que possuem um sentido funcional, isto é, são fontes de significados e, portanto, possibilitam compreensão, geram satisfação, formam hábitos que se estruturam num sistema. Assim, o jogo torna-se uma estratégia didática quando as situações são planejadas e orientadas pelo professor visando uma finalidade de aprendizagem, isto é, de proporcionar à criança algum tipo de conhecimento, alguma relação ou atitude.
Ser alfabetizado em Matemática é compreender o que se lê e escreve a respeito das noções de números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento da informação.
Literatura Infantil nas Aulas de Matemática e Ciências
A literatura infantil tem sido apresentada como uma prática pedagógica aberta, atual, que permite à criança conviver com uma relação não-passiva entre a linguagem escrita e a falada. De algum modo a literatura para a criança se assemelha a um jogo, uma fantasia muito próxima do real, uma manifestação do sentir e do saber, o que permite a ela inventar, renovar e discordar.
Operações Fundamentais e o Uso da Calculadora
É pertinente explorar todos os significados das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão, bem como, construir seus algoritmos. A calculadora é um instrumento de realização de operações numéricas cada vez mais difundido na sociedade e a formação matemática atual não pode prescindir dessa ferramenta.
Tão importante quanto conhecer o corpo humano em sua estrutura e funcionamento, é saber como podemos assegurar cuidados e garantir o bem estar. Grande parte do aprendizado que é passado ao ser humano acontece, principalmente, durante a vivência escolar. Portanto, é essencial que as crianças comecem a percebê-lo e a compreendê-lo desde a primeira infância e continuem descobrindo mais sobre ele ao longo do ensino fundamental e médio.
Os alunos, muito antes de começarem a freqüentar uma sala de aula, têm contato diário com o sistema numérico. Ao ver algarismos em calendários, telefones dos colegas, preços de produtos, numeração das casas e o número do calçado, informalmente eles constroem representações sobre os números e tentam compreendê-los criando teorias próprias. Conhecendo como o aluno pensa, temos condições de fazer um planejamento mais elaborado de boas atividades.
O trabalho com gráficos e tabelas na escola pode ser iniciado desde cedo. No ensino fundamental, a coleta e a organização de dados em gráficos e tabelas é uma oportunidade das crianças pensarem sobre critérios de agrupamento, critérios comparativos e na possibilidade de expressar uma determinada idéia graficamente, sem recorrer necessariamente a números e palavras.
Abordar o sistema solar pode trazer muita riqueza as aulas. Muitas questões relacionadas a esse tema despertam nas crianças a criatividade e exercitam seus processos de abstração e raciocínio lógico.
Enquanto escrevemos, conversamos, comemos, estudamos, brincamos, as horas vão passando ou melhor, o tempo vai passando. Mas será que as crianças tem uma noção clara da passagem do tempo?
O trabalho coletivo como forma das crianças aprenderem a ouvir os colegas, respeitar a individualidade, valorizar a cooperação, construir conhecimentos pode ser oportunizado com uma atividade lúdica e desafiante como a gincana.
O ensino de grandezas e medidas é um campo vasto para o professor elaborar atividades relacionadas com o dia-a-dia do aluno. Por se tratar de convenções abstratas, as unidades de medida devem ser trabalhadas em situações práticas, com o auxilio de instrumentos como: régua, metro...
A alimentação equilibrada é aquela que fornece os diferentes nutrientes em determinada quantidade. Assim, para garantir todos os nutrientes de que precisamos, é necessário comer alimentos variados. Incentivando as crianças a analisarem o que comem, elas poderão perceber se estão recebendo os nutrientes de que precisam.
A abordagem dos números racionais nos anos iniciais do Ensino Fundamental tem como objetivo fundamental levar os alunos a perceberem que os números naturais, já conhecidos, são insuficientes para resolver determinados problemas. Ao optar por começar o estudo dos racionais pelo seu reconhecimento no contexto diário, deve-se observar que eles aparecem no cotidiano das pessoas muito mais em sua representação decimal do que na forma fracionária.
Estudiosos contemporâneos afirmam que as transformações da sociedade estão criando uma nova cultura e modificando as formas de produção e apropriação dos saberes. Cabe então aos professores mediar a construção do processo de conceituação a ser apropriado pelos alunos, buscando a promoção da aprendizagem e desenvolvendo habilidades importantes para que eles participem da sociedade.
A Literatura Infantil nas Aulas de Matemática e Ciências
A Literatura pode ser um modo desafiante e lúdico de aproximar o ensino da Matemática e da Ciência da língua materna. Integrar a Literatura nas aulas de Matemática e Ciências nas séries iniciais do Ensino Fundamental representa uma substancial mudança no ensino tradicional.
Cédulas e moedas do Sistema Monetário Nacional são manuseadas e conhecidas pelas crianças desde a mais tenra idade, nos diferentes contextos culturais. Diariamente as crianças vivenciam situações que possibilitam a assimilação gradativa do dinheiro ao seu mundo de significações.
Atualmente, cada vez mais se acredita que um possível caminho de aproximar as concepções das crianças ao conhecimento científico é oferecer-lhes oportunidades para que façam "investigações" em sala de aula. As atividades práticas levam os alunos a interpretarem acontecimentos e objetos e essas interpretações estimulam a formular algumas explicações e a descartar outras. Com isso os alunos vão sendo incentivados apensar, vão construindo conhecimento pessoal e vão aprendendo que o conhecimento construído pela Ciência não é absoluto, uma vez que progride conforme se interpretam os acontecimentos e os objetos.
Leitura, Compreensão e Produção Textual.
É função social da escola possibilitar ao aluno o desenvolvimento das competências de leitura e escrita de gêneros variados. É o ler para aprender. Aliadas à leitura estão a compreensão e a interpretação de textos, na medida em que focalizam discussões para determinadas estratégias de escrita, ampliando o conhecimento lingüístico, textual e de mundo dos alunos. Os professores podem e devem iniciar mudanças em suas práticas docentes cotidianas para o alcance desses objetivos.
Os animais despertam grande interesse nas crianças. Essa curiosidade em relação à diversidade do mundo vivo é a primeira motivação para o trabalho com seres vivos no contexto escolar.
Milenar jogo de quebra-cabeça chinês cujo nome original, Tch'i Tch'iao Pan, significa "as sete tábuas da argúcia". O tangram é formado por sete peças com formas geométricas, resultantes da decomposição de um quadrado. A filosofia do tangram é de que um todo é divisível em partes, as quais podem ser reorganizadas num outro todo.
A escola tem um papel fundamental na orientação correta das crianças quando o tema é educação sexual.
Muitas vezes a Geometria é trabalhada como matéria à parte, como se não fosse matemática. Muitos livros e professores deixam a geometria para o final do ano, quando não dá mais tempo para estudá-la. Porém, ela pode ser apresentada de forma dinâmica, viva, colorida e desafiadora. A aprendizagem se tornará significativa, prazerosa e os alunos se darão conta que a Geometria realmente faz parte de suas vidas.
O Uso da Calculadora em Sala de Aula
Atualmente, grande parte das crianças tem acesso à calculadora. Conheça, então, situações interessantes para utilizá-la e como ela pode ser um instrumento didático na sala de aula. As atividades sugeridas podem ser aplicadas com turmas de 1ª a 4ª série, variando apenas o grau de complexidade das operações.
Atividades Práticas em Ciência
Desenvolver atividades práticas pode ajudar a aperfeiçoar as aulas de Ciências, já que essas atividades levam os alunos a interpretar acontecimentos e objetos. Essas interpretações os estimulam a formular algumas explicações e a descartar outras.
A metodologia de resolução de problemas já vem sendo utilizada por muitos professores objetivando a aprendizagem matemática. Esta metodologia, além de construir conceitos, facilita a resolução de situações que não estão vinculadas à escola.
Em suas brincadeiras e atividades do dia-a-dia, as crianças realizam intuitivamente operações com quantidades de objetos: elas juntam brinquedos aos de seus amiguinhos, repartem igualmente certa quantidade de balas, dão algumas de suas figurinhas aos colegas, comparam suas coleções de carrinhos, fazem agrupamentos com quantidades iguais de peças de um quebra-cabeça, etc. O grande desafio pedagógico consiste em prepará-las para que consigam traduzir essa ação em uma linguagem que usa símbolos próprios (+, -, x, :, etc.).
O Ensino de Ciências Naturais Hoje
Introduzir os alunos no universo das Ciências é um dos grandes objetivos do ensino fundamental. Hoje nossa sociedade é marcada por rápidos e profundos avanços nas áreas de Ciência e Tecnologia. O processo ensino-aprendizagem deve então aproximar os alunos da Ciência.
Sabemos que a criança entra em contato com os números desde muito cedo, no contexto familiar e social: sua idade, número de sua casa ou telefone, número do seu canal de televisão preferido, ou do andar onde mora, etc. Esse contato, embora informal, é de grande importância, pois oferece condições de familiarização com o conceito, e a criança começa a estabelecer suas primeiras hipóteses a respeito do processo de representação de quantidades.
